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管廊哈芬槽

因此在具體的哈芬槽設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)師應(yīng)該注意采取措施,以阻止無(wú)關(guān)或干千擾信息的出現(xiàn),防止人們出現(xiàn)心浮氣躁、疲累等生理反應(yīng)。例如,艾倫特曾和埃文斯指出,老師如果改變教室環(huán)境,就可盡量使學(xué)生少分心。
3.適應(yīng)水平理論
哈芬槽適應(yīng)水平是心理學(xué)家沃威爾先提出的,他認(rèn)為,過(guò)多或過(guò)少的感覺(jué)刺激、社會(huì)刺激都會(huì)引起我們不愉快的感黨,人們通常喜歡維持在一個(gè)中等刺激水平。大量研究表明,當(dāng)人造哈芬槽景觀的多樣性達(dá)到中等水平時(shí),就能大限度地吸引我們,并帶來(lái)愉悅感。
4.行為約束化論
根據(jù)哈芬槽行為約束理論,過(guò)多或不愉快的環(huán)境刺激有可能限制我們的信息加工能力,并易在一定程度上喪失對(duì)環(huán)境的控制感。埃韋麗爾曾對(duì)環(huán)境的控制類型做出如下分類:(1)行為、即通過(guò)行為反應(yīng)來(lái)改變具有威脅性的環(huán)境事件(如關(guān)掉噪聲);(2)認(rèn)知控制,即加工有威脅的信息,評(píng)估事件的危險(xiǎn)程度降低或者更好地了解他們(如判斷天氣的好壞);(3)決策控制,就是從多種選擇中選出一種(如選擇一條合適的路線)。通過(guò)哈芬槽管理化約東束可以實(shí)現(xiàn)行為控制,決定由誰(shuí)來(lái)管理有威脅的事件以及讓他們什么時(shí)候行動(dòng)。行為控制也可通過(guò)調(diào)整刺激來(lái)實(shí)現(xiàn),主要為避免、消除威脅以及其他方面的調(diào)整。實(shí)現(xiàn)認(rèn)知控制的方法,可以是降低評(píng)估事件的威脅性或收集有關(guān)預(yù)測(cè)或結(jié)果等方面的信息但這并不意味著控制感越強(qiáng),人們就越能成功地適應(yīng)哈芬槽環(huán)境,事實(shí)上在有些情況下,控制感反而會(huì)導(dǎo)致威脅、焦慮和不適應(yīng)行為的增多。